2012深圳大学“小学综合实践活动骨干教师研修班” 实施方案

    根据教育部 “国培计划”有关精神和文件要求，结合小学综合实践活动骨干教师学员的学习特征和工作需求，以“综合实践活动方案设计”为研修主题，特制定以下项目实施方案。

一、指导思想

加强中小学骨干教师的培训，提高小学综合实践活动教师课程实施能力，是促进基础教育课程改革的重要措施。深圳大学整合两岸三地“综合实践活动”教师教育资源，办好“国培计划（2012年）”——中小学骨干教师研修项目，为促进“国培计划”项目的有效实施，为各小学综合实践活动教师专业化发展贡献力量。

二、培训目标

本项目以“小学综合实践活动”为研修主题，聚焦课程实施过程中所涉及的一系列理论与实践问题，帮助学员通过10天的参与式研修活动，掌握“小学综合实践活动方案设计”的主题设计、资源开发、活动方式选择等方面的基础理论与实践技能，并能结合地方实际情况，在培训结束后，完善一份具有专业性的小学综合实践活动设计方案，将其运用于课程教学中。

三、培训原则

（一）实践导向

    坚持理论联系实际的原则，源于对小学综合实践活动骨干教师的专业发展和岗位工作的需求分析，基于对小学综合实践活动骨干教师专业发展的真实问题与现实条件的准确把握，归于小学综合实践活动骨干教师现实问题的解决以及实践性理论的生成。

（二）专业引领

    坚持内涵发展的原则，深入研究小学综合实践活动课程的发展趋势，以“学以致用、用以致学”的培训理念与方略，引导小学综合实践活动骨干教师把学习与工作紧密结合起来，在教学行动中专业成长。

（三）优质服务

    坚持质量为培训生命线的原则，提供个性化、针对性和实效性的课程与教学，通过培训质量监督、培训效果的测评，有效控制培训质量水平，最大程度满足培训管理者的专业发展需求。

四、培训课程结构

根据培训主题与培训目标，设计三大?？榭纬蹋?/span>

（一）小学综合实践活动方案设计的课程理论基?。?/span>①课程政策：小学综合实践活动课程课程标准；②课程理论：小学综合实践活动课程的整体架构；

（二）小学综合实践活动方案设计的内容要素：①小学综合实践活动主题设计；②小学综合实践活动目标设计；③小学综合实践活动活动方式设计；④小学综合实践活动评估设计。

（三）小学综合实践活动方案设计的实践活动：①特色研修②团队建设③作业指导。

    各?？榭纬谭直鹨韵铝腥挚纬绦翁饕卣鳎孩倮砺劭纬蹋ń沧?、阅读）、②经验课程（案例、参观、观摩、交流）③技能课程（自主作业、任务驱动、活动指导）。

五、培训方式

以行动学习模式，采用专题讲座、案例分析、任务驱动、专家指导、培训现场观察相结合的培训方法，根据培训活动目标、内容和任务，把集中与分组方式结合起来，突出情境式体验和参与式讨论的培训特征，按以下培训步骤开展培训活动：

（一）培训调研与资源准备

研究培训对象的需求，在申报结果批复后调整和完善培训方案，集结培训资源并准备相关培训材料。（7-9月）

（二）专题研修与任务驱动I

根据教师培训方案设计的若干课程?？?，开展专题培训，并给予培训对象

明确的任务或作业，要求在现场完成并达到合格标准。

（三）参观考察与案例分析

1.参观南油小学考察学校综合实践活动实施情况，学习其结合校园文化建设促进课程实施的经验；

2.参观华侨城小学，观摩小学综合实践活动课程实施现场，交流分享小学综合实践活动方案设计及课程实施的经验；

3.参观香港中小学，考察研究香港小学综合实践活动实施案例，了解香港小学综合实践活动实施现状；

（四）专题研修与任务驱动Ⅱ

根据教师培训方案设计的若干课程?？?，开展专题培训，并给予培训对象

明确的任务或作业，要求在现场完成并达到合格标准。

（五）研修成果生成与交流

指导学员完善培训前制定的培训方案，汇集培训成果，组织学员编制用于交流和展示各自研修成果。

六、进度安排

教学内容以教师培训方案设计的若干环节活动为主体，集中研修10天，总共80个学时。（见《培训课程安排》）

七、组织管理

（一）领导小组

深圳大学师范学院成立“国培计划领导小组”，负责该项目申报、实施和管理，名单如下：

组长：李凤亮

副组长：钟曦、李 臣

成 员：陈志行、黄友安、刘树生、林 绵、黄 娟、张?；?、王兆丁、李海燕、许婷婷

（二）项目团队

项目组组建工作团队，负责项目具体的实施和业务工作。

1.  人员构成

项目首席专家：李 臣

项目负责人：黄友安

项目专家团队：李 臣、熊贤君、李晓东、高天明、张兆芹、李文光、李东林、朱春莺、曹亦薇

  项目管理与服务团队：刘树生（项目助理）、王兆?。ㄏ钅棵厥椋?、黄友安、许婷婷（班主任）、林 绵、李海燕、(后勤服务)、黄 娟(摄影摄像)、张?；?span lang="EN-US">(网络服务)。

    项目资源开发团队：陈武林、郑玉平、王虹、张秀新、张文媛、苏晓明、付丽

2.岗位职责

­­——项目首席专家：①指导培训项目申报、培训方案研制和课程与教学设计；②指挥培训项目实施和培训质量监控；③指导项目总结和培训后项目追踪。

——项目负责人：①负责项目方案的起草；②开发项目所需人力资源，组建项目团队；③组织团队成员制定项目实施计划和实施方案；④组织和协调项目实施过程中的各项活动；⑤了解和掌控教学的全过程，对学员反映的问题及时与讲课教师进行沟通；⑥在项目领导小组和主持专家领导与指导下，全面负责项目管理工作。

——项目专家团队：①负责项目的培训定位，策划指导，实施监控与评价；②指导培训课程的设置和师资的选择；③指导和参与培训课堂，协助主讲教师开展分组指导活动；④负责项目总结及成果整理。

——项目管理与服务团队：①负责培训班级的教务工作落实，班级教学档案的收集整理和学籍管理；②负责学员的日常生活管理和组织、落实教学考察活动；③负责班级的后勤保障与服务；④协助项目负责人完成其它相关工作。

（三）成立班委会，由学员推选班长、学习委员、生活委员和技术顾问、各组组长，负责培训期间班级活动组织和协调工作。

八、考核评价

在项目专家团队指导下，由项目负责人组织项目管理与服务团队人员共同负责培训活动的全程质量监测任务，主要采取以下措施与办法：

（一）应用《学员考勤表》、《学员手册》和《学员档案袋》等管理工具考核学员出勤情况和学习表现，即观察与分析学员的学习反应。

（二）应用《学员课程评教表》、《学员项目满意度评价表》等评价工具，考核学员对培训教师和项目的满意度。

（三） 以师生共同完善《小学综合实践活动实施方案汇编》为最终培训成果，考核学员的学习成果完成情况。

（四） 在培训后追踪学员对培训内容和成果的应用情况，即评估学员在培训后的培训成果应用、行为变化、该项目的影响力。

九、可持续性支持

通过电子邮件、电话、工作现场考察等形式，跟踪调查学员在工作岗位上对本次培训成果的应用情况。

十、师资团队

（一）专家结构

主讲教师主要为国内专门从事小学综合实践活动课程研究、教学工作的专家，同时邀请香港、台湾等地区课程专家为客串教师，并充分发挥省市级小学综合实践活动教研员在研修中的作用。

（二）主讲教师名单：

 

 

“国培计划”中小学骨干教师研究子项目

深圳大学“小学综合实践骨干教师研修班”课程表